成都体育学院传承创新并举，探索核心价值观教育新载体
来源：大专网时间：2015-06-13 08:33 145次
摘要：成都体育学院历来重视学生思想道德建设和校园文化建设，通过创新思想政治理论课实践教学模式，打造特色校园文化，整合育人载体，丰富社会主义核心价值观教育的内容和形式。 让学生成主角，在参与中自我育成。 （1）创演道德情景剧。 2012 年以来，学校思政部
成都体育学院历来重视学生思想道德建设和校园文化建设，通过创新思想政治理论课实践教学模式，打造特色校园文化，整合育人载体，丰富社会主义核心价值观教育的内容和形式。
让学生成主角，在参与中自我育成。（1）创演“道德情景剧”。2012年以来，学校思政部与宣传部、学工部、团委等部门共同协作，在大一新生中开展自我育成的创新实践教学模式——“道德情景剧”活动，“道德情景剧”选取校园、社会与青年人学习生活中的热点，由学生自编自演，辅导员、思政课教师全程指导。由大一年级学生全体参与，让学生在生动活泼的形式中，真切体会，自觉践行社会主义核心价值观，做到真学真信真懂。道德情景剧作为大学文化的创新载体，得到了媒体的广泛关注，驻川高校和全国其他兄弟体育院校先后到学校观摩，成果在全国体育院校德育工作会上做专题交流。学校“道德情景剧”项目，获得了2015年全省高校校园文化建设优秀成果一等奖；（2）开展实践调查活动。思政课教学部结合《思想道德修养和法律基础》与《医学伦理学》、《体育伦理学》等课程，连续八年以结合社会热点问题，以“医患关系”、“社会医疗保障体系运行的模式与利弊”、“医德与医术”等为主题，带领学生深入本地区著名的三甲医院开展实践调查采访活动。同时成都市双流县、宜宾市屏山县建立实践教学基地，师生到社会经济建设的一线，摸实情、解民意，这种接地气的思政教学形式和内容得到学生的高度好评；（3）开展思政课程学生演讲、辩论比赛。在《思想品德修养与法律基础》课堂教学中开展学生辩论、演讲比赛，学生全员参与选题、撰稿，以“先就业，还是先择业”、“在校大学生创业利弊”、“理想人生以仁为主还是以智为主”、“人生没有如果，只有结果”等为主题，使学生在参与中自我育成。
以文化为载体，在传承中自我沉淀。以校本教材和传统体育文化特色活动为载体，丰富社会主义核心价值观教育载体。（1）在专业课程教育中发挥校本教材的育人功能，增强理论自信和专业学科自信。在术科专业教育中纳入怀贤武医思想，将学校编著的并获得省社科优秀成果二等奖的《体育道德论》、《体育美育教程》教材，纳入课程教材体系；（2）紧密结合专业特长和优秀传统文化，开展特色文化活动。学校充分依托学校在武术项目上的优势，将中华传统优秀文化——武术与舞蹈有机结合，先后创编男子群舞《传承》、《搏》、《龙的传人》。在近三届的全省大学生艺术节中，均获一等奖，其中《龙的传人》荣获第四届全国大学生艺术节舞蹈作品一等奖、第九届中国舞蹈“荷花奖”校园舞蹈“十佳作品”荣誉称号。（3）以学校博物馆为基地，领会和传承中华优秀文化和校本文化）学校将体育传统文化陈列和校史馆合二为一，将传承中华民族优秀体育文化和弘扬学校精神结合起来，学生在传统体育文化熏陶中，感悟传统文化和璀璨和魅力，在回顾学校发展历程中，感悟学校精神的传承；（4）整合校园文化载体，让学生在参与中实践养成。学校在科技文化艺术节、社团文化节、科创论坛、三下乡社会实践等，新闻艺术节、经管文化月、研究生学术科技月、外语戏剧节、“我型我秀”风采展示、体育基本功大赛等文化活动中，融入社会主义核心价值理念，与专业学习相结合、与社会热点相结合。
近年来，学校形成了校、系有机互动，有效整合提升校园文化活动质量，以深受学生喜爱的方式，将社会主义核心价值观贯穿于培养学生的科学素养、创新精神。着力培养学生敢于担当，勇于担当的社会责任感，学校学生在5.12汶川特大地震和8.23映秀特大泥石流等自然灾害面前，都能第一时间赶赴现场，参与抢险救灾，获得了社会各界的好评，得到了总理的接见。特色活动成为学生广泛参与、良性互动，广受师生喜爱的培育社会主义核心价值观的有效载体，通过学生身临其境、喜闻乐见的形式产生了积极效果，深受广大师生好评,取得了较好的育人实效。
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文章标题：成都体育学院传承创新并举，探索核心价值观教育新载体
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