阿坝师范学院外语系张茂军教授作“翻转课堂的理论与实践”学术讲

5月27日下午，阿坝师范学院外语系公共英语教研室主任张茂军教授在树人楼C栋102教室作“翻转课堂的理论与实践”的学术讲座。外语系主任刘远志副教授以及2013级全体学生聆听了此次讲座。

  讲座紧紧围绕“翻转课堂的理论与实践”这一主题分别从翻转课堂的来源，翻转课堂的概念界定、内涵及理论框架，翻转课堂和传统课堂的对比分析，翻转课堂教学实验的实施现状和典型案例四个方面深入地透析了翻转课堂的必要性以及如何高效地进行翻转课堂的实践与运用。

   他讲到，翻转课堂这个理念起初来源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，该校的两位化学老师乔纳森•伯尔曼和亚伦•萨姆斯为了帮助无法出席课堂教学的学生补习功课，提出了“翻转课堂”的理念，这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。翻转课堂作为一种新型的教育理念，赋予了学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间，同学和老师之间有更多的沟通与交流。

  张茂军教授指出，翻转课堂翻转的是教学理念、师生角色和教学流程。通过对传统课堂和翻转课堂的教学形式、课堂内容和技术应用的对比分析，事实证明翻转课堂具有很高的操作实施性。传统课堂中，教师一直都是知识的传播者，站在三尺讲台上的老师向学生传授着经久不变的教学内容，而学生总是被动的接收者，边听边记笔记，在课堂上很少有学生进行讨论并发表观点；而在翻转课堂中，学生拥有了自己的学习主动性，能够按自己的步调自主学习，真正成为整个课堂的主角。这意味着教师从知识的传授者变成了学习的促进者，并有针对性的对学生进行个别指导并提供必要的支持。期间，张茂军教授还结合翻转课堂的学科实践，生动形象地阐明了翻转课堂的优势及其操作流程。

   对于翻转课堂，张茂军教授认为其主要目的在于努力创造一个让学生保持积极参与、同时没有焦虑和压迫感的课堂。相对于传统课堂来说，翻转课堂更需要教师具有良好的构思和设计，为学生着想，并鼓励学生坚持学习，其中的关键点就是互动，即学习行为得到及时有效的反馈。这也需要教师不断地学习、重构自己的教学能力，优化教学，更好地利用教学时间和课堂资源，这样教学将会变得轻松且令人兴奋，收获也会更多更大。

  目前，这一新的教学模式正在逐步走入大学课堂，还有许多理论与实践问题需要在实践中研究解决。但翻转课堂为传统的教学方式增加了一个优化课堂教学活动的新维度，这对于学校的教育观念、教学组织和方式都将产生一定的冲击。他希望，能够通过此次讲座使同学们认识并了解到这种新型教学模式的特点和操作办法，把握教育教学理论的前沿信息。

  张茂军教授从一名“翻转课堂”的学习者、开课者和推动者的角度，全面客观地介绍了他对翻转课堂的认识，整个讲座从具体的实例和数据出发，深入浅出，具有很强的说服力和感染力。