新一轮综合体制改革即将全面启动 渤海大学举行改革培训会

1月18日至20日，渤海大学利用寒假时间举办了综合改革工作培训会，全体教师和中层干部参加了培训。培训期间，校长杨延东作了重要讲话，党委副书记赵晖作了学生管理模式改革专题报告，副校长周景雷作了人才培养模式改革动员报告，副校长张守波主持了研究生教学改革专题报告会和中层干部培训会，教务处处长于忠党作了本科生教学改革专题报告，研究生学院院长姜德刚作了研究生教学改革专题报告，教务处处长于忠党、人事师资处处长左兴红、考核处处长李福学分别作了绩效考核说明。培训期间，全体教师和中层干部进行了分组讨论。

杨延东校长在培训会上作了重要讲话，他指出，几年来，学校首次举行这样大规模的教师培训会，这是教学改革需要，人才培养需要，更是责任使然。这次培训虽时间短，但效果好，达到了培训的预期目的。通过培训和讨论大家达成这样的共识：改革培养模式，创新培养方法是紧迫的，应该的；发放课时津贴，既推动教改方法落实，又调动了教师教改积极性，同时提高了教师待遇；教师不仅要教书，更要育人，这是责任；改革的难点在于教师怎样按新要求把课上好，育人工作怎样更有效。

杨延东校长讲话

杨延东校长在讲话中提出三点意见，其一，这次教学改革不是改不改问题，是必须改、改好的问题。这是因为现行的人才培养模式、教学模式不适应今天大众化教育和现代社会的发展需要，造成学生怠学、培养出的学生不适应工作岗位需要、创新能力不高实践动手能力不强、品行修养效果差，而教师授课多数满堂灌、填鸭式、灌输式，教师辛苦，教学效果不佳。目前社会处在转型期，体制转型、社会结构变动、社会形态变迁。客观世界发生太多变化，可是大学培养的人才规格标准、培养模式却变化不大，这怎能适应经济社会发展的需要。因此，高等教育必须直面问题，大学要反思社会改革，大学教师要担负起这份沉甸甸的责任，培养出经济社会发展所需要的人才，因此培养模式、教学方式必须要改革。

其二，教学改革的关键，是有效培养学生的创新能力和实践动手能力。学校这次推行的培养模式的改革，具体讲：1.建立新方案。为扩大学生的知识面，与时代发展同步，将原来培养方案30门课程增加到40—45门课程，总学时不突破2400。2.强调育人，充分发挥两个课堂作用，第一课堂和第二课堂育人作用。第一课堂分为课内课堂和课外课堂，每门课程计划学时60%时间为课内课堂，40%的时间为课外课堂。课内课堂教师要精讲，占用时间为一堂课时间的60%，其余时间为师生互动，学生之间的互动。课外课堂是一门课计划学时的40%时间，用于学生答疑，判作业，与学生交流，指导大学生创新、创业活动和其他的育人环节。第二课堂是指导学生人生规划，职业规划，做人成事的指导，以及指导社团等。3.推行新的教学法。向课内课堂教学传统灌输式教学方法告别，推行研究式、讨论式、启发式、案例式等新的教学方法。4.考核规范化，教师有新的教学方案，如何应用新的教学方法。重点要突出，方法得当，规范的活动是考核的主要内容。5.兑现四个津贴：课内课时津贴、课外津贴、超课时津贴、第二课堂津贴。新的培养模式的改革，是继学校专业调整、因材施教、分流培养、完全学分制之后的又一次重大改革。前两次改革为现在进行的改革奠定了基础，这次改革将为人才培养带来生机和活力。提高学生创新能力和实践动手能力，这是改革的目的，更是改革的难点和关键点。这就要求我们每一位教师，从教学生“学会”知识向教学生“会学”知识转变，把知识转化为能力，并学会做人、做事，这是一次革命。教师最主要的专业职责是对学生负责，培养学生思考能力、独立行为的能力，鼓励学生对社会的基本价值观有明确的理解和认同，这次改革正是为了责任的落实。

其三，要做一名称职的老师。学校为教师的发展搭建平台，创造条件。几年来学校为使最有创新发展潜质的教师脱颖而出，使最有事业心教师快速成长，做了大量有益的尝试的工作，已取得成效。学校努力造就的师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质专业教师队伍正在形成，这支队伍能不能完成这次改革任务，正接受检验，希望每一名教师做一名称职的教师。因此提三点要求，供参考：1.教师成为责任的坚守者。学生如山，我们使命如天。学校这次综合体制改正是为了这份坚守的责任。一位教师如果只会教书，不去育人，那只是完成了一半的责任。教师既要教好书，更要育好人，牢记这份责任，努力的去落实好，实践好，使教书育人成为行动的准则。2.教师应成为学生的楷模。今天的学生，普通教育阶段是在全国基础教育围着分数转时完成的，以应试教育主导的基础教育，学生不仅缺乏创新力，更是少知规则，不了解传统，人文素养不高，做人做事，常常不知所措。我们的老师应知、应会、更应懂，指导学生们的行为，使学生具有知识，更有能力，成为社会需要的栋梁之才，所以教师应成为学生行为的楷模。3.教师成为厚德、勤业、友善的践行者。俗话说：凡人小赢在智，大赢在德。一个人能走多远，德是方向，是源泉，智慧是动力。每名教师要加强自身的修养，对自己的行为要高标准，严要求。所谓的厚德，“厚”是深厚的意思，“德”是按自然规律、做人做事，厚德才能载物。“物”是福报，是权力，是待遇，如果是“德不配位，必有灾殃”；勤业是态度，也是行为，工作上勤业没有做不好的工作，家里勤业没有过不好的日子，学生勤学没有学习不好的学生；友善是与人为善，止于至善，要有开阔的胸怀，文化所追求的最高目标是爱与善。如果我们每位教师坚守职业的责任，成为学生的楷模，成为厚德、勤业、友善的践行者，渤大改革一定会成功，明天会更加灿烂辉煌。

赵晖副书记从理论层面和实践层面分析、阐述了生管理模式改革的目的和意义，指出学校进行学生管理模式改革是为了从根本上改变过去的工作模式，提高学生自主学习和生活的能力，实现学生事务一站式服务，达到服务育人的目的。通过改革能够突出服务功能，减少工作程序、强化服务理念、把千条线千根针的局面转变成相对统一的工作、实现学生管理模式的创新。他介绍了学校学生管理模式改革的基本情况1月6日，学校党委会作出调整学生工作机构职能，成立学生发展与事务中心、学生安全与生活服务中心的决定， 1月16日，学校完成了两个中心的组建工作，学生发展与事务中心下设咨询部、证件与信息部、学业部、实习就业部、团学部、奖助部、督学部、缴退费服务部；学生安全与生活服务中心下设公寓服务部、营养服务部、综合服务部。他介绍了两个中心及中心所属各部的工作职责、两个中心人员组成情况，部署了学生管理工作的衔接及假期学生管理工作。

周景雷副校长从人才培养模式改革的背景、改革的具体内容、改革要达到的目标等三个方面对学校将要进行的人才培养模式改革进行了深入阐述、说明和解析，他指出，学校近年来进行的专业结构调整、分流培养、实施完全学分制等改革为此次改革做了充分、必要的准备，宁波诺丁汉大学等其他高校的先进经验对学校改革起到了重要的启示和影响，网络和云技术的出现对学习方式的改变促使我们加快教学模式的改革，网络时代教师不再是讲授知识的唯一主体这一现实促使我们思考如何引导学生学习，同时人才培养模式改革也是建设创新型国家的需要。他介绍了学校人才培养模式改革的主要内容：1、调整培养方案，扩大通识教育比重，促进学生自主发展；2、改革课程运行模式和课堂教学模式；3、重新调整和界定教师教师工作量结构；4、大幅度调整教师课时费标准。他指出通过改革达到这样的目标：教育模式、方式与国际接轨；把教师和学生从繁重的课堂教学中解放出来，提供更加充分的发展空间；促进学生参与创新创业活动；打造一批善教书、会育人、懂实践的教师队伍。

于忠党处长作了《以学生为中心的课程教学》的专题报告，他从教学改革的原动力、以学生为中心的教学机制、建立高效课堂、教学改革的保障等方面对将要进行了本科教学改革进行了详细讲解。渤海大学本科教学改革要建立以学生为中心的教学机制，其中包括建立以学生为中心的教学体系，建立以精讲、互动、训练为主体的课堂教学基本模式，建立以能力提升为导向的学业评价体系。通过改革课程素材、备课、课堂教学、课外教学等教学环节建立高效课堂，并通过坚持和完善前期教学改革成果、充分发挥导师作用、实行质量管理等方法和措施为教学改革提供有力的保障。

姜德刚院长作了研究生课堂教学模式与方法改革的专题报告，他传达了教育部《关于改进和加强研究生课程建设的意见》，并从指导思想、改革内容、管理措施、组织机构等方面解读了研究生学院不久前下发的《渤海大学研究生课堂教学模式与方法改革实施方案（试行）》。渤海大学研究生课堂教学模式与方法改革内容包括革新前沿性教学内容、探索多样性教学方法、开展多元化第二课堂、重构过程性课程评价方法。

培训期间，全体教师进行了分组讨论，信息科学与技术学院院长杨玉强、文学院院长王世凯、大学外语教研部主任程迎新、马克思主义学院院长师吉金、数理学院院长王志福、政治与历史学院院长解晓东分别代表各讨论小组发言，表达了全体教师对学校综合体制改革的支持和拥护，表达了他们积极投身于新一轮教学改革的热情和对改革的信心。同时，参加讨论的老师也提出了一些关于教书和育人方面的意见和建议。

1月20日，学校举行了中层干部参加的培训会，会上，杨延东校长作了重要讲话，周景雷副校长就教学改革、学生工作改革的一些问题作了说明，张守波副校长主持会议。教务处处长于忠党、人事师资处处长左兴红、考核处处长李福学分别就教师绩效考核办法，科级以下、非教师系列专业技术人员、工勤人员及与学校签订劳动合同人员绩效考核办法，科级及以上干部绩效考核办法进行了说明。

会后，全体中层干部进行了分组讨论，经法学院院长张满林、培训学院党总支书记孙征宇、党政办公室主任李洪凯分别代表教学组、学生管理及服务组和机关组发言。全体中层干部围绕如何搞好人才培养模式改革、在新的教学模式下如何加强监督、新体制下如何做好服务、怎样推进新体制运行、怎样快捷高效地为教师服务、如何改革体制与机制等内容展开了深入、热烈的讨论。

杨延东校长就各讨论小组提出的问题作了解释和说明，并希望中层以上干部要成为学校事业发展的推动者和践行者，认真思考此次改革的重点、难点和关节点问题，为学校新一轮综合体制改革的顺利实施作出新的重要贡献。