为留守儿童撑起希望的蓝天

南江县地处大巴山腹地，经济较为落后，每年有28.5万人外出务工，约4.5万名学生成了留守儿童。近年来，该县通过办全托式寄宿制学校，建立青少年学生心理健康咨询室和青少年学生校外活动辅导站等形式，关注留完儿童心理健康教育，重视留守儿童课余生活管理，为留守儿童撑起希望的蓝天，让他们在阳光下健康快乐成长。

探索创办全托式寄宿制学校

给留守儿童撑起一个“家”

“这里的老师就像我们的亲生父母一样，每天教我们学习知识，给我们讲做人的道理，还引导我们掌握生活基本技能，我们在这里学习生活很开心。”寄宿在元顶小学的留守儿童冯澜说起自己的寄宿生活赞不绝口。

针对留守儿童父母正月出门、腊月返家，一年四季仅春节在家，爷爷奶奶年高体弱不能完全履行监护人职责的现实，应家长要求，南江县黑潭乡元顶小学创办了全托式寄宿制学校，除父母在家过春节这段时间外，留守儿童全年寄宿在学校，学校成了留守孩子临时的“家”。就这样，冯澜同学与69名“兄弟姐妹”走进了这个大家庭。

留守儿童邓淇的妈妈马新群常年在外务工，把孩子送到这里已经8年了，正在西安务工的她在电话中告诉我们，陈果老师和张蓉老师对带孩子就像对待自己的儿女一样，孩子们都把陈老师喊果爸爸，把张老师喊张妈妈，两位老师教得不错，对孩子的照顾也特别周到，每周她都要通过学校的留守之家与孩子视频聊天，她把孩子放到这里非常放心。

元顶小学陈果老师告诉记者，学校作为一个村教学点，在承担幼儿园至三年级教学任务的同时，还承担了本村及附近留守儿童全托管理。2015年春，该校接收在本校就读的留守儿童52名，在外校就读的留守儿童17名，保姆式管理他们的周末和寒暑假学习生活，自从2000年开办以来，共接收留守儿童689名。

南江县教科体局教育股负责人王守志表示，全县建立了黑潭乡元顶小学和南江县爱民学校两所全托式寄宿制学校，对全托式寄宿管理进行了有力探索，有效解决了父母长期不在身边留守儿童的监管问题，但在生活教师配备、学生假期管理、托管服务费收取等方面还需进一步探索和规范。

建立青少年学生心理咨询室

让留守儿童阳光快乐成长

家住赶场镇中江村二社的岳清萍，父母常年在外务工，从两岁开始，就与爷爷奶奶生活在一起。来到岳清萍的家，14岁的她显得落落大方，把家打理得井井有条，见到记者到来主动请坐，并奉上热茶，言谈中充满乐观自信。

面对这样一位阳光热情的女孩，很难联想到她曾经是位孤僻叛逆的学生。岳清萍的爷爷刘家岳告诉记者，因为父母常年不在身边，岳清萍性格变得孤僻，整天沉溺于电视和玩手机，不愿与陌生人说话，读小学六年级的时候就开始变得叛逆，不听大人的话，有一次与奶奶争吵后离家出走。

岳清萍的变化得益于赶场中学的心理健康教育，针对留守儿童偏执、孤僻、叛逆、早恋、网络成瘾等问题，赶场中学建立了心理咨询室，安排专门的心理辅导老师，对留守儿童进行心理疏导。该校心理辅导员岳天华老师说，刚接触岳清萍的时候，她总是一言不发，对老师的安排充满抵触情绪，岳老师尝试带她走进沙盘游戏世界，引导她讲述沙盘世界中的故事，从而宣泄心中的烦恼、困惑和忧伤，并与她促膝谈心，经过一年多的跟踪关注，岳清萍终于走出心理阴影。

近年来，南江县加强留守儿童心理健康教育和心理辅导，按照“校校建立心理咨询室，班班安排心理健康教师”的要求，建立心理咨询室97个，聘请心理健康教师2023名，编写了《中小学生心理健康教育读本》，每周安排1课时心理健康课，定期对留守儿童进行心理疏导，对于出现心理偏差的留守儿童落实心理健康教师一对一辅导。

建立青少年学生校外教育活动中心

丰富留守儿童课余生活

家住桥亭乡的吴丽娟今年11岁，父母在西安务工，因家乡修建红鱼洞水库，原就读的桥亭小学迁址新建，吴丽娟与奶奶刘绍兰现租住在县城红四门附近，就读于南江镇第三小学五年级。“自从孩子参加校外活动教育后，假期过得充实而有意义，我们家长也省了不少心。”刘绍兰告诉我们。

原来，南江镇太子洞社区依托南江镇第三小学教育资源，开办了南江县太子洞校外活动辅导站，共设立舞蹈、新闻写作、剪纸、书法等兴趣小组23个，吴丽娟选择了英语和书法两个项目，每周周六上午和寒暑假都参加培训活动，自从参加活动后，吴丽娟的假期生活不再空虚枯燥，整天沉溺于耍手机、玩电脑、看电视的坏习惯得到改变。

南江县青少年学生校外活动中心主任邓波告诉记者，南江坚持公益性、全面性、自主性、开放性和实践性原则，在实践中探索出了“政府主导、社区主体、学校主力、各界主动”的农村校外教育四主组织管理模式，构建了学校、社会和家庭相结合的无缝教育，丰富了留守儿童课余生活，培育了他们的兴趣爱好和特长。目前，全县共建立青少年学生校外活动辅导站20个，聘请专业辅导员1462名，培养指导留守儿童8176名。

据悉，南江县在关爱留守儿童工作中，按照一台电视机、一台电脑、一部影碟机、一部亲情电话、一套青少年读物、一套体育器材的“六个一”标准，建成留守学生之家 64个；落实5728名教科体系统干部职工担任留守儿童代理家长，并一对一开展结对帮扶活动；面向社会招募志愿者1218名，开展了每周与留守学生面对面交流一次，每月给留守学生一封信，每月与留守学生班主任联系一次，每月与留守学生家长联系一次，主要节假日与留守学生团聚一次的“五个一活动”。