河套学院图书馆

河套学院图书馆始建于1985年。2001年巴盟教育学院、巴盟师范学校（建校于1943年）等有悠久办学历史的院校并入河套大学，图书馆也进行了机构合并调整、资源整合。图书馆在基础设施建设、馆藏资源、管理人员优化配置等方面，通过充实调整，现已成为学校及本地区文献情报信息中心。

一、馆舍、藏书、人员及机构设置

河套学院图书馆是该地区唯一的高等院校图书馆，2011年12月搬入了2万平方米的新图书馆，新馆有基本(密集)书库1个、图书(期刊)阅览室8个；电子等阅览室1个（240座），每个阅览室都配有电脑，共计300台；阅览座位共1500个，还有报告厅、展厅和网络中心。作为学校文献信息的中心，我馆根据学校学科专业设置和发展，通过多种途径，有计划、有重点采集书刊资料。图书馆现有藏书75万册，纸质图书52万册,电子图书23万余册，形成包括文史、理、工、农、医、法、教等学科的藏书体系，从而保证了各学科专业对文献信息的需求；馆藏文献类型包括图书、期刊、专刊、工具书、特藏书、学位论文等，购置了“中国知网”数据库和超星电子图书等电子资源；为了适应本科专业建设的需要，加大了文献资源建设力度，有针对性的大量采集汉语言文学、英语、数学、美术、农学、畜牧兽医、农田水利、学前教育、应用化学、护理学、财务管理等专业的图书；使用Aolong图书管理系统，建立了文献资料数据库。

图书馆现有工作人员36人，高级职称16人，本科学历21人占68%以上。2009年3月份完成了全馆计算机基础知识和基本技能培训的考试。2009年10月20日至27日参加了市文体局和图书馆学会举办的业务知识培训和竞赛，有2名同志获奖，培训期间专家对我馆进行了工作指导，我馆的图书乱架率低于相关标准，受到自治区图界专家常作然和自治区图书馆学会常务副理事长忒穆勒先生的肯定。近年来，全馆人员共发表科研论文50余篇，其中《谈高校合并后的图书馆建设》、《高校图书馆在大学生文化素质教育中的作用》等文章发表在《大学图书馆学报》、《高校图书馆工作》等国家级核心期刊，这些与实际工作紧密结合的优秀论文，对图书馆的科研工作和各项业务工作起到了积极的推动作用。2009年有2名同志获得华北高校图工委的表彰。

图书馆下设采编部、流通部、阅览部、综合办公室。采编部负责各类文献信息资源的建设；流通部主要负责图书文献收藏保管、外借服务；阅览部负责期刊的征订采集、阅览、辅导读者阅读，负责期刊装订、加工等工作；参考咨询部开展以信息检索及咨询、师生文献检索与利用辅导、宣传推荐馆藏文献等工作；其它工作由综合办完成。

二、藏书范围及特色

河套学院图书馆始收藏范围是我校教育、教学、科研必备的文献信息资源，近几年在经费相对紧张的情况下，能够想方设法购置必备的文献信息资源。

特色之一：藏有较贵重、较有影响的图书为《四库全书》1501册、《古今图书集成》164册、《四部丛刊》158册、有珍藏价值古籍线装书1300余册。这些图书对考查历史的沿革、学术演变、研讨学术源流，都有较高的价值。

特色之二：藏书的综合性和专业性。我校是所综合性专科院校，文理兼有，专业设置相当广泛，图书馆对各系部的专业设置予以关注，在保持馆藏特色的同时根据学校重点专业设置调整藏书重点。在经费有限的情况下，购置图书遵循多品种，少复本的原则，大部分精装图书原则不买，教学参考书书复本量最多为3至5册。

特色之三：体现河套文化特色的馆藏资源建设。收集了部分有关河套文化研究的文献资料及实物，为河套文化的研究和发扬光大提高资料支持。

特色之四：注重对蒙古文献的收集，有一定数量的收藏，并单独分编。

三、管理与服务

河套学院图书馆牢固树立“以人为本、读者至上”的办馆理念，以“爱岗敬业、服务师生”为宗旨，以“细化服务、读者满意”为工作目标，以确保图书馆馆藏资源的安全为工作基础，不断提高员工的业务水平和工作积极性、主动性，提高文献信息服务质量，提高管理水平，逐步满足全校师生对文献信息资源的需求。努力建设文明、高效、和谐的现代化图书馆。

各阅览室为全校师生及社会读者，提供书刊的借阅、电子文献的视听、知识检索、网上查询及文献的传递、复制、装订等多种服务。

现图书馆的图书文献信息管理从采访、编目、典藏、流通等业务工作完全实现了现代化管理。图书馆电子阅览室是校园网的一部分，主要提供数字文献网络信息服务。图书馆的服务内容和丰富的电子资源借助校园网传递到学校的每一个角落，通过网络系统支持校园网上多用户同时访问，并为读者提供国内外网络数据库检索.我们编制专题导读书目和论文索引，放在阅览室或交流到各系部供读者使用；我们通过图书馆主页、图书馆宣传栏、编制《数据库使用手册》、印发数据库宣传单页及文献利用讲座等大力宣传介绍图书馆资源，引导读者充分利用馆藏文献，提高了文献资源的利用率。图书馆加强与教学、科研部门的联系，拓宽特殊群体信息服务面。建立品牌专业、精品课程建设者、科研课题主持人读者档案，主动了解他们信息需求，提供从信息检索到原文提供服务。

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