贵州综合素质评价怎么写

一、思想品德

思想品德是综合素质评价的重要内容，主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。在评价过程中，重点记录学生参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间及收获。例如，学生积极参与社区志愿服务活动，帮助孤寡老人，展现了良好的社会责任感和道德品质。

二、学业水平

学业水平评价主要关注学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况以及运用知识解决问题的能力。评价内容包括学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等。学生在学习过程中表现出色，不仅在必修课程中取得优异成绩，还在选修课程中展现出浓厚的兴趣和特长，如在科技创新项目中获得奖项，体现了较强的学习能力和创新精神。

三、身心健康

身心健康评价主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果以及应对困难和挫折的表现。学生坚持每天进行体育锻炼，积极参与学校体育比赛，获得多项体育奖项，展现了良好的身体素质和积极向上的精神风貌。

四、艺术素养

艺术素养评价主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现能力。重点关注学生在音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、影视等方面表现出来的兴趣特长以及参加艺术活动的成果。例如，学生在学校的文艺汇演中多次表演节目，获得师生好评，体现了较高的艺术修养和审美能力。

五、劳动与社会实践

劳动与社会实践评价主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等方面的情况。重点记录学生参加实践活动的次数、持续时间以及形成的作品、调查报告等。学生积极参与学校组织的劳动教育活动和社会实践，如参观学习、社会调查、勤工俭学等，通过这些活动增强了实践能力和劳动意识。

六、综合评价

综合评价是对学生综合素质的全面总结，结合思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的表现，对学生进行全面、客观的评价。评价结果不仅反映学生的优势和特长，也指出其需要改进的地方，帮助学生更好地认识自我，促进全面发展。学校通过综合素质评价，引导学生树立正确的价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。