中小学的青蓝工程形同虚设

“青蓝工程”的名称取自韩愈《师说》中“青出于蓝而胜于蓝”一句，后来，在教师队伍建设中，把老教师对青年教师的传帮带工作美名曰“青蓝工程”。这里，笔者想谈一谈对目前中小学“青蓝工程”工作的一些看法。

　　第一，为什么要有“青蓝工程”

　　教师的职业是一个终身学习的职业，是一个以人为工作对象的实践型的工作，任何一名师范生毕业走上工作岗位都有一个对这项工作熟悉的过程，在这个过程中，需要有经验的老教师指点引导，向他们传授一些实际的工作经验，加速他们成长过程，“拜师傅”是任何一门技术都不可缺少的。

　　目前，我们中小学青年教师队伍现状是：青年教师队伍在不断的扩大。随着办学规模的扩大，对教师的需求也越来越多，老年教师退休每年都不少，就按照自然减员每年也要补充很多师范生，这些师范生的素质是很令人担心的。在不少学校，30岁以下的青年教师的比例都将近30%。这些青年教师走上岗位后就成了100多名学生的老师了。他们能承担这样重大的责任吗？

　　第二，“青蓝工程”徒有虚名，名存实亡。

　　在各级教育行政部门与中小学签订的目标责任书中，一般都有青蓝工程这一项。但真正做起来的不多，或者说基本没有做，只是到年底检查的时候在电脑上现场操作罢了。

　　第三，为什么“青蓝工程”在学校里搞不起来？

　　1.领导不重视。毛主席说过：凡事就怕“认真”二字。只要主要领导重视了，可以说没有做不好的工作。我们都是教师，我们想一想，有多少学校的领导在会议上经常强调青蓝工程工作的？我想应该没有。因为这项工作是一项软指标，检查的时候，弄点白纸黑字就可以。不是考试成绩，不是学校卫生，不是其他常规，一天不抓就会有样子给你看。

　　2.管理部门工作不得力。不知道从哪个年代起，青蓝工程工作归工会管理，工会既不管教学也不管常规，当然没有贬低工会地位的意思。我是说青蓝工程作为学校教师专业发展的工作应当是学校的教育科研部门来管理，才能体现出其青蓝工程的重要性。

　　3.缺乏激励体制。教师的工作是一个十分忙碌的工作，老教师因为年龄的原因往往自己的工作都忙不过来，再叫他带几个徒弟，没有激励措施，总叫老师们奉献，在今天这个市场经济社会里是说不过去的。我想问一下大家：你所在的学校有没有因为青蓝工程奖励过负责传帮带的老教师？应该是没有的，如果有，可能就会很奇怪了。

　　第四，学校的青蓝工程应该如何开展？

　　作为促进教师专业成长的有力抓手，学校应当把青蓝工程作为一项重要工作来做。俗话说：留得青山在，不怕没柴烧。师资就是青山啊。只要把师资力量加强了，还担心教学质量上不去吗？任何一位教育主管部门的领导都要抓好教师队伍建设，这是提高教学质量的“本”。

　　我们经常愤恨有些地方行政部门的领导不重视教育，舍不得投资教育，说他们目光短浅。现在，作为一校之长，如果不抓好“青蓝工程”建设，一样是鼠目寸光。有的老师的水平不是你批评就能提高的，需要专业指点。把队伍建设好了，还愁打不了胜仗吗？

　　我们不得不佩服毛泽东的远见卓识，他认为革命要想取得胜利，首先要有正确的思想，要有革命的队伍。我们今天，不是一样的道理吗？

　　那么，具体该如何操作？

　　1.青蓝工程的管理应当由教学管理部门负责；

　　2.教学人员要么是“青”，要么是“蓝”，人人都要有担子；优秀教师要多带徒弟！当然不能搞运动，实在不行就先搞试点，在一部分老师中进行；

　　3.学校要制订科学可行的实施办法，从听课、备课、上课、作业批改等各个环节制订出指导方法和措施；

　　4.不要叫老师们写无用的计划总结，那样不能提高任何一名教师的业务素质，只能说明领导的无能和守旧。如果需要这样计划总结，部门主任完全可以自己上网下载，让老师真正的做些实事；

　　5.不写计划总结不代表没有工作痕迹，在指导的各个环节必须有痕迹，留痕迹的方式方法有很多，完全可以创新，但目标是提高教师专业素质；

　　6.要有奖惩措施，奖励要有力度，这样才能让优秀的青年教师脱颖而出。

　　（摘自《走出教室的语文思考》，苗蔚林 著）