取消有形三本易 消除无形批次难

“三本”合并进入“二本”进行录取，对于“三本”院校尤其是民办院校来说无疑是一个利好。但那些看不见的教育等级观念仍然存在。

　　近日，四川、广西出台了今年的高考(课程)方案，宣布2015年高考“三本”合并进入“二本”进行录取，而湖北则宣布将于2016年高考取消三本批次招生。这是2009年以来，继浙江、天津、山东、福建等省份取消三本批次招生后的又一次集体变动。

　　去年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求“创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。

　　改革真的来了。

　　这样的改革对于“三本”院校尤其是民办院校来说无疑是一个利好。他们终于不用等公办院校录取结束后，再录取“剩下”的学生，同时，也淡化了“公办”和“民办”的界限。

　　但是，不容忽视的是，虽然取消了“三本”批次，但是我国高校还有其他身份标签，比如“985”和“211”，一些用人单位还会把这些标签当做筛选人才的重要指标，中学也会把考入带“标签”学校的毕业生数量作为衡量教学质量的标准。所以，那些看不见的教育等级观念仍然存在。

　　只要这种观念存在就会造成教育和就业的不公平。

　　因此，如何不再给大学排行，而是鼓励各个高校真正办出自己的特色，不在“分层”上较劲，而在“分类”上给力，才是摆在我们面前的真正难题。